习近平总书记在全国的教育大会上指出，教育是国之大计，党之大计。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个基本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学的方向，树立立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　诚信，即诚实守信，是社会主义核心价值观重要内容之一，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容。幼儿期是幼儿人格形成的重要时期，教师和家长要重视幼儿的诚信教育，为他们的身心健康成长奠定坚实的基础。2019年3月，我区教育局承接教育部政策法规司委托的《中小幼家校共育共治体制机制实践研究》课题，引进中国教育发展战略学会人文教育专业委员会何庆研究员的系列成果，从幼儿人文素养培育实践研究入手，开展中小学人文素养培育实践研究，逐步创构具有人文教育特色的中小幼德育一体化教育模式。

　　 花都区教育局率先从初心未染、善言易入、先入为主的人之建构规律出发，以幼儿的行为习惯为突破口，借助人文素养启迪课程， 学生通过了解概念及行动体验式学习，在幼儿园小班《识别好与坏》系列课程中（4节课），初步建立了要留下好习惯、好品质、要诚实、守规则，要丢掉坏习惯、坏品质等意识；在中班《识别对与错》系列课程中（五节课），通过关爱生命、维持个人形象、学习自我控制、与人交往、理性与感性选择的活动中养成良好的人文素养；在大班《识别是与非》系列课程中（五节课），幼儿感受到如何承担责任、劳动能带给人喜悦、知道了自己的行为会对别人产生影响、体会了助人为乐和如何认真做事……“好与坏”“对与错”“是与非”的基本概念已经初步建立，人文素养培育的基础已经奠定，人文素养家园共育共治为孩子们的成长立德根、为社会的治理打基础、为民族的复兴育新人的实效得到了充分显现。

　　在开展人文素养家园共育共治小班级课程《要不要诚实》后，教师不仅在一日活动中通过榜样作用、区角游戏、随机引导等途径对幼儿渗透诚信教育，还向家长推送了相应的家庭教育指导方案，指导家长在家庭中对幼儿进行培养，例如引导家长以身作则，说到做到；幼儿能主动承认错误时家长要给予鼓励等，积极为幼儿营造了良好的诚信环境。